Автор: Майя Мар’єнко, Аліса Сухіх Назва статті: Організація навчального процесу ЗЗСО засобами цифрових технологій під час воєнного стану Організація навчального процесу під час воєнного стану у ЗЗСО передбачена переважно як дистанційна форма навчання (або за можливістю змішана форма навчання). При цьому організація дистанційної форми навчання має свою специфіку, що пов’язана з уведенням воєнного …
Автор: Сергій Терно Назва статті: Інструменти коучингу в професійному розвитку вчителя історії Автор розглядає проблему актуальності залучення коучингових технологій у процес професійного розвитку вчителя історії. Розкрито відмінності між різними підкодами до професійного розвитку: консультування, менторство, коучинг тощо. Розглянуто інструменти пошуку сенсу та власного шляху до нього. Визначено вплив коучингових технологій …
Автори: Любов Маляр, Галина Шикітка Назва статті:Інклюзія в умовах дошкільної та початкової освіти Автори окреслюють тенденції щодо інклюзії сучасної освіти в дошкільному навчальному закладі та в початковій школі. У статті дано характеристику основних особливостей інклюзивної освіти. Проаналізовано переваги дошкільної інклюзивної освіти. Визначено головні її проблеми та запропоновано шляхи їх розв’язання. Зроблено …
Автор: Ольга Назаренко, Наталія Олексюк Назва статті: Як за допомогою профстандарту вибудувати індивідуальну траєкторію професійного розвитку педагога Автори розповідають про використання професійного стандарту «Вихователь закладу освіти» та надання педагогу кваліфікованої допомоги. Пропонується чотири кроки побудови індивідуальної траєкторії професійного розвитку. Визначити пріоритети Перегляд професійних стандартів, ознайомлення з досягненнями дошкільної освіти. Здійснити самооцінювання Усвідомлення …
Автор: Віталій Перкун Назва статті: Допоміжні історичні дисципліни: підсумки та перспективи студій Матеріал статті актуалізує кроки і завдання, які слід реалізувати задля виведення допоміжних історичних дисциплін на якісно новий рівень. Насамперед ідеться про системні зміни у підготовці фахівців. Автор обумовлює необхідність сприйняття різних методологічних пропозицій в осмисленні того, чи є історична наука, …
Автор: Володимир Зиль Назва статті: Створюємо та виконуємо стратегію розвитку закладу: план для керівника Автор висловлює своє бачення стратегічного бачення розвитку закладу, в якому відображено творчий та професійний потенціал учасників освітнього процесу. Визначено порядок розробки стратегії, контролю за її реалізацією. Проаналізовано виконання комунікаційних та інтеграційних функцій стратегії. Розроблено карту аналізу …
Автор: Вікторія Савенець Назва статті: Цифровізація освітнього процесу: як розпочати Автор пропонує методику підготовки закладу і педагогів до впровадження електронної системи управління навчаням. Пропонується чотири кроки, які допоможуть запровадити цифрові технології в освітньому процесі. Підготовка педагогів. Організація консультацій з ними . Обрання відповідального за цифровізацію. Підвищення рівня цифрової грамотності педагогів. Обрання …
Автори: Роксана Харчук Назва статті: Шкільна програма з української літератури як заручниця ревізії літературного канону «жертва осучаснення» Автор визначає роль канонів, які є основою будь-якої шкільної лектури, зорієнтованих на дитячого читача, хоча віддзеркалює основні позиції академічного канону. Аналізує підходи авторів шкільної програми, які всупереч вимогам професіоналізму реагували не на потреби …
Автори: Харковенко Р., Рішняк О. Назва статті: З історії пам’яткоохоронної справи в Україні і питання культурної політики та збереження національної спадщини. Автори висвітлюють історію і особливості формування сфери охорони культурної спадщини України. З’ясовано історичні витоки , чинники створення дієвої та ефективної системи збереження її об’єктів і пам’яток. Обумовлюється необхідність створення результативної …
Автор: Ганна Мозирко Назва статті: Новий професійний стандарт: вивчаємо вимоги до директора школи Автор розкриває основні позиції нового професійного стандарту керівника закладу загальної середньої освіти, визначає компетентності, знання та вміння, якими він має володіти. Виокремлює: які обов’язки має виконувати; хто може бути керівником; як має підвищувати кваліфікацію; – якими загальними компетентностями має …