Автори: Л. Києнко-романюк, Н. Пилявець, Т. Кієнко-Романюк
Назва статті: Емоційний інтелект школярів, педагогів та керівників як стратегічний ресурс публічного управління освітою в умовах воєнного стану та в період повоєнного відновлення
Ключові слова: емоційний інтелект, психологія управління, публічне управління освітою, ментальне здоров’я, молодші школярі, ігрові методики, воєнний стан, повоєнне відновлення
Анотація. Мета статті – розкрити роль розвитку емоційного інтелекту учасників освітнього процесу як стратегічного ресурсу публічного управління освітою в умовах воєнного стану та під час повоєнного відновлення, обґрунтувати його значення для збереження ментального здоров’я та забезпечення ефективності освітньої системи. Методологія дослідження ґрунтується на міждисциплінарному підході, що поєднує психологічні, педагогічні та управлінські концепції. Використано класичні та сучасні моделі емоційного інтелекту (М. Саловей, Д. Майєр, Д. Гоулман, Р. Бар-Он, П. Петрідес) і напрацювання українських науковців (Е. Носенко, Л. Карамушка, С. Максименко, Т. Титаренко та ін.). Теоретичною основою є принципи системності, гуманізації освіти та практичної спрямованості, що дозволяють розглядати емоційний інтелект як інтегральний ресурс збереження ментального здоров’я та ефективного управління освітнім середовищем. Наукова новизна полягає в тому, що проблема розвитку емоційного інтелекту учасників освітнього процесу розглядається як ресурс публічного управління освітою в умовах воєнного стану та в період повоєнного відновлення.
Джерело: https://journals.academ.vinnica.ua/index.php/ped-psyh/article/view/263